周二傍晚，我和玉去公园散步。一窝蚂蚁牵住了玉的脚步。

玉说：“快，把碎屑（鸡柳碎屑）拿来，喂蚂蚁。”我把碎屑抖落在地，玉半蹲半趴，拭目以待。蚂蚁秩序井然，各行其事。没有谁被碎屑吸引。

玉拈起一只蚂蚁，放在碎屑城堡。蚂蚁没有像预设的那样，发现，惊喜，呼朋引伴，合力运粮。

起初我想，大概是食不对味。

收获蚁吃种子，它们将种子收藏在地窖里；而割叶蚁吃蘑菇，它们将叶片搬运到地下，用来培植蘑菇。有些蚂蚁则牧养蚜虫，从蚜虫体内抽取一种含糖的物质作为食物……

但，这的确是小蚂蚁，年年夏天登堂入室的小蚂蚁。糖，油，肉，各种面食，青菜，它们似乎都会兴味盎然。

这时，我发现：捉来的蚂蚁蒙圈了，连站立都不稳。如花瓣般丝柔的风，一缕，它就打了好几个趔趄。

恐惧占领的地方，是沙漠。荒与凉里，卷柏与仙人掌，还有骆驼，确实值得盛赞。然而，我们的教室，这片国土上的居民，祖先极少极少是卷柏、仙人掌、骆驼。

今天的晚自习，学生似乎很兴奋。

默写，学生事先知道的事情，有什么值得兴奋的呢？也许，他们感兴趣的是比赛。青春，争锋的年纪嘛。

看书，朗读，回味，默写的前奏刚入情境，栋就不专注了，他时不时抬头望望我，似乎有话。我走过去，附耳；他伸头，递嘴。交头接耳，我很快明白了他的意图一一当默写先锋。我微笑着应充，他微笑着执笔。

他写好了，第一个完成此关任务。

捧给我看的时候，他的脸上有藏不住的幸福。

真好！字比以往漂亮数倍。一个一个，如同省亲的大雁，有序地行进在蓝天白云里，干净又利落，而且无误。

我忍不住表扬他：“栋同学，你真棒！去，黑板上写上你的名字。”

名字写得也很认真，真好！哈哈，不用提醒，他已在名字前写上数字“1”（这是名次序码）。

自豪感真是神奇利器，马良的神笔一般呢！

“老师，可以提前进入第二关吗？”，栋轻轻地问。“可以！”我压低声音回答。

栋的自豪，牵出了更多同学的馋虫。赛场如绿茵茵的草地，暮雨轻轻谢幕之后，草皮青青嫩嫩。甜美和清欢，生机跃然。

笔走纸上，如战场上的马匹，奋力拼杀。

书韵，声琅琅。如琴弦上的音符，起起落落，真如一只只蝴蝶，停栖花朵之上。比美的瞬间，像花树打开一个个蓓蕾，香了时光。

第一关的尾声，作为对创造大美者的奖赏，我宣布，跑题——课外知识论坛。

“你认识蚂蚁吗？”我微笑着问。

众生欢，喊：“认识！”

“好，说来听听。”，谈话拉开帷幕。

“小”，“多”，“生命久”，“力量大”“蚁后”“蚁房”

“蚁药”“蚁酸”“蚁毒”……

在学生的发现基础之上，我前进一步说话。借《别惹蚂蚁》，引领学生悟其不可小觑蚂蚁，不可小觑弱者；借力量论争，引入力学；引入仿生学，引入大学图书馆，引入母系父系社会存在原理。

最后，我们还掀起了巫术和迷信的盖头。

在所有学生，讲完自己对蚂蚁的发现之后，该我了。

老班出身的我，历练出一张能讲故事的嘴巴。此时，恰当其用。

我讲了刘邦立汉之时，谋士张良献计，借助食糖蚁，布下“项羽自刎于此”的“天机”，加速了“十里埋伏”的功效，溃烂了西楚霸王的斗志。

“天要亡我，为何还要渡江？”霸王败于志崩。

如若当年，项羽不迷信，不固执，肯屈尊一时，像勾践一样，志不灭，卧薪尝胆。

时光轴上，也许再无刘汉江山。

除却心里的巫，远离迷信。

相信自己！

我们每个人都像蚂蚁一样小，但又像蚂蚁一样有用，有力，不可小觑。

……

终于发现，这帮孩子，眼眸也会放光，眉梢也可以开放快乐之花。

顺势又想起晨起，玉拿着洗衣液的空瓶接水，在院中水泥地上崩裂出的凹槽里，给蚂蚁建造洗澡堂的事来。

感激涌上心头。

作者简介：朱红梅，延津县小潭乡教师，河南省教育学会语文教育学专业委员会理事，中国文章学研究会导读导写研究中心研究员，河南省第五届“十佳语文教师”“第二届十佳文学社指导教师”，曾获“延津小语骨干教师首席”称号，新乡市语文骨干教师，《当代书院》平台主编。所写诗歌曾在新乡市骨干教师高级研修班毕业典礼上集体朗读，也曾写诗在延津县教师节表彰大会上集体朗诵。与朋友合著散文集《岁月深处》，年由西安出版社出版。

敬请







































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