第四单元4.1植物需要水

一、教学任务分析

《植物需要水》是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材一年级上册第四单元《植物的生活》的第一课时，它是了解植物是由生命的，植物生活需要水的课程内容。通过本节课的教学，学生需要经历细致观察的基本过程，知道植物的生活需要水，不同阶段的植物所需要的水的量是不同的，形成细致观察的习惯，了解不同环境中有不同的植物，它们所需要水的来源不同，体验观察的过程，享受小组合作学习的乐趣，提高科学观察能力。

在学习本节课内容前，一年级学生在日常生活中已经通过阅读过课外书，对植物有一些粗浅了解，在上学期课程中已经了解了植物的结构，大致知道了植物各结构及其作用，认识了一些生活中常见的植物，但是对植物的了解还需要进一步学习。

由于一年级小朋友缺乏对科学观察的认识，如何引导学生经历一个细致观察过程，这是本课教学设计的关键所在，一年级的小朋友往往用自己的观念想法来想植物生活所需要的条件，小朋友的合作分工并不明确，如何科学的合作进行分工，小朋友还难以处理。基于学生的以上学情，首先提出问题“你知道植物生长需要什么条件？”然后引出课题植物需要水。组织引导学生进行细致观察，然后进行实验，记录相关的实验结果得出结论。

本节课以观察实验的方式，通过自己的眼睛来认识植物的生长情况以及缺水时的生长情况，增强细致的能力同时激发学生对植物的探究兴趣，体验科学动手的乐趣，养成细致观察的科学习惯。

二、教学目标

1.通过观察、实验，说出植物的生长需要水。

2.通过观看视频，知道植物在不同时期对水的需求也是不一样的。

3.通过观察仙人掌的生活环境和海藻的生活环境，认识不同环境中的植物所需水的来源不同。

三、教学重点和难点

重点：通过观察、实验，了解植物生长需要水；

难点：通过观察、实验，了解植物在不同生长时期对水量的需求不同，在不同环境中不同植物所需水的来源不同。

四、教学资源

1.学生实验器材：大豆种子、培养皿、标签、纱布（可用纸巾代替）

2.自制PPT课件、活动任务单

五、教学设计思路

本节课的包括三个方面：一是判断大豆出芽所需条件，二是了解植物在不同生长时期所需要的水量不同，三是了解不同植物在不同环境中所需水的来源不同。

本节课的基本思路是：通过活动Ⅰ判断大豆出芽所需条件，激发学生的兴趣。提出疑问：大豆如何才能生长发芽，小组讨论，学生交流，教师总结。通过活动Ⅱ预测一株植物在发芽期和生长期对水需求量的情况并完成活动单的预测，再通过观看视频和图片资料后再完成活动单，来了解植物不同时期所需要的水量是不同的。通过活动Ⅲ，了解不同植物在不同环境中所需水的来源是不同的。

本节课要突出的重点是：知道植物需要水，植物在生长的不同时期需水量是不同的，不同植物在不同环境下所需水的来源也是不同的。

方法一：通过观察大豆在有水和无水环境下的出苗情况。

方法二：运用活动单，预测植物在发芽期、生长期所需要的水量后，再观察植物生长所需水量的视频，并完成活动单。

方法三：通过观察了解植物在不同环境水的来源是怎样的。

本节课要突破的难点是：学会在观察中发现特性和差异，体验科学探究的乐趣，养成尊重客观事实的实证精神。方法是：观察生长中的大豆芽在有水和没水环境的发苗情况，从中体验科学探究的乐趣，养成尊重事实的实证精神。

本节课的教学特色有：观察大豆发芽实物，从侧面培养学生细致观察的习惯。预测植物不同生长阶段需水情况能够自行学习并了解植物的需水情况，通过课堂知识，养成细致观察的科学习惯。

六、教学流程

1.教学流程图

2.流程图说明

活动Ⅰ判断大豆出芽所需条件

观察实物，判断是什么原因导致大豆发芽的情况出现这么大的差别。

活动Ⅱ预测植物生长的需水情况

结合生活经验，完成对植物生长不同时期需水情况的预测，填写活动单，通过视频观察了解后对植物不同时期所需水的情况，经过学习后能够掌握需水情况的知识。

活动Ⅲ植物所需水的来源

通过各种植物图片，了解植物的生活环境各种各样，它们在不同环境下对水的需求也不一样。

3.教学主要环节

本节课可分为三个环节。

第一环节，判断大豆出芽所需条件。

第二环节，预测植物生长不同阶段对水的需求情况。

第三环节，植物所需水的来源。

七、教学过程

（一）植物需要水

学生活动

指导要点

1.看视频：看卷柏复苏的视频

2.思考：卷柏复苏的原因

3.观察：两个培养皿，一个有水一个没水，培养皿中大豆的出芽情况

4.思考：为什么有些大豆出芽了，有些没有，他们产生的差异在哪

5.小组讨论：哪些原因导致大豆出芽情况产生了差异

6.交流：说出小组讨论的结果

▲引起兴趣，激发思考

▲从客观实际出发，培养细致观察

▲通过比较的方法，来初步判断大豆出芽所需要的条件

▲结合各组员的生活经验，交流大豆生长所需要的条件

（二）植物不同生长阶段所需水不同

学生活动

指导要点

1.活动：以小组为单位，根据生活经验，完成活动单预测部分

2.交流：各组预测的情况各不相同，但是都有各自的理由

3.引导：种子和幼苗时期不能大量浇水，长大后可以多浇水。

4.观察：植物被大量浇水后的后果并完成活动单

5.总结：植物在不同生长阶段对水的需求不同。

▲小组分工合作，对小组各组员完成情况及表现进行评价，能够从生活经验来预测植物不同生长时期对水的需求情况。

▲通过交流，鼓励学生勇敢表达自己的想法，大胆的去猜测。

▲引导学生自己总结生活经验，能够通过生活来了解植物对水的需求量。

▲通过了解植物在幼苗期过度浇水产生的后果，来了解植物幼苗期所需的水比较少。

▲引导学生自己总结植物不同时期的需水情况。

（三）植物所需水的来源

学生活动

指导要点

1.观察：有些植物非常特别，它们的生活环境也非常的特别

2.思考：在生活环境下，他们是从哪里获取水分的？

3.总结：植物水的来源从土壤、水域和空气中获取。

▲通过了解植物各种不同的生活环境，能初步了解植物所需要的水的情况。

▲能将植物的形态特征以及生活环境与水源的获取的方式相联系。

▲总结复习今天所学内容。

八、板书设计

植物需要水

植物生长需要水

植物不同生长阶段所需水不同

发芽期成长期

植物水的来源

土壤水域空气

九、活动任务单设计

《植物需要水》活动单

班级：_______第___小组

将jiānɡ你nǐ预yù测cè的de结jié果ɡuǒ在zài方fānɡ框kuànɡ中zhōnɡ贴tiē出chū来lái

预yù测cè结jié果ɡuǒ

观ɡuān察chá结jié果ɡuǒ

发fā芽yá期qī

生shēnɡ长zhǎnɡ期qī

---------------------------------------------------

小组活动评价表

实shí验yàn要yāo求qiú

自zì评pínɡ

师shī评pínɡ

轻qīnɡ声shēnɡ讨tǎo论lùn

☆

☆

团tuán队duì合hé作zuò

☆

☆

材cái料liào归ɡuī位wèi

☆

☆

（备bèi注zhù：达dá成chénɡ相xiānɡ关ɡuān实shí验yàn要yāo求qiú的de，可kě以yǐ在zài“达dá成chénɡ情qínɡ况kuànɡ”一yì栏lán中zhōnɡ涂tú满mǎn一yì颗kē“☆”）

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